Nous, la commission scolaire de Western Quebec, reconnaissons que les terres sur lesquelles nous vivons, apprenons et travaillons sont le territoire traditionnel non cédé des peuples algonquins Anishinaabe. Nous les remercions de partager ces terres et nous nous engageons, en tant qu'organisation, en tant qu'éducateurs et en tant qu'individus, à entretenir une relation continue qui reconnaît et respecte les terres, les traditions et la culture du peuple Anishinaabe. La Commission scolaire Western Québec s'engage à bâtir une communauté éducative ayant pour objectif commun de réaliser le potentiel de tous nos élèves en cultivant un solide corps de soutien et l'excellence professionnelle, pédagogique et administrative. Nous encourageons donc les candidatures des Autochtones, ainsi que celles des autres groupes racialisés, des personnes vivant avec un handicap, des personnes de confession religieuse et des minorités de genre. En tant qu'organisation, nous nous efforçons d'embaucher des personnes qui reflètent les communautés que nous servons, et qui pratiquent l'amour de l'apprentissage tout au long de la vie, le travail d'équipe et l'éthique professionnelle la plus élevée. Nos efforts pour obtenir une main-d'oeuvre diversifiée qui contribue à un environnement de travail culturellement sûr comprennent la mise en place de pratiques d'emploi proactives afin d'aborder les barrières systémiques et d'éliminer les obstacles à l'embauche et à la rétention de personnes qualifiées.
Nature du travail
Le poste de conseiller en français langue seconde comporte, notamment, la responsabilité de fournir des conseils et un soutien au personnel des établissements et services d’enseignement en ce qui a trait à la mise en œuvre, au développement et à l’évaluation des programmes d’études, à la gestion de classe ainsi qu’au matériel pédagogique.
Quelques attributions caractéristiques
• Participe à la réalisation du projet éducatif et des projets particuliers des établissements d’enseignement ; il ou elle prend part à l’élaboration, à la mise en œuvre et à l’évaluation de projets, tout en se conformant aux exigences pédagogiques et administratives des établissements d’enseignement et de la commission scolaire.
• Contribue à la mise en œuvre des programmes d’études et de formation, conseille le personnel enseignant et la direction quant à l’interprétation de ces programmes, conçoit et anime des ateliers et des séances de formation portant sur les composantes des programmes ; il ou elle collabore à l’élaboration de situations d’apprentissage et soutient l’expérimentation en classe.
• Offre des conseils et un soutien aux enseignants, individuellement ou en groupe, sur des questions liées à leurs activités d’enseignement quotidiennes ; il ou elle élabore ou sélectionne, puis dispense, des activités de formation et des outils conçus pour répondre aux besoins en matière d’adaptation, d’innovation et de développement pédagogiques.
• Fournit aux enseignants des outils d’évaluation des apprentissages et les accompagne dans la conception, l’élaboration ou l’adaptation de tels outils.
• Peut être appelé(e) à collaborer avec une équipe multidisciplinaire pour élaborer et réviser le plan d’intervention d’un élève en situation de handicap, ou présentant des troubles de l’adaptation sociale ou des difficultés d’apprentissage ; il ou elle participe à la définition des objectifs et des moyens d’intervention.
• Conseille la direction, le personnel enseignant ou le personnel professionnel sur des questions relatives aux programmes de développement professionnel, planifie ces programmes et en évalue les résultats.
• Analyse et recommande l’achat de matériel pédagogique, de ressources complémentaires, d’équipements, de logiciels et de progiciels, et prodigue des conseils sur l’aménagement des locaux.
• Conseille le personnel scolaire sur les moyens d’intégrer la technologie à l’enseignement ; participe à la réalisation de projets connexes ; prépare et anime des ateliers de formation et d’information portant sur les composantes du programme d’intégration de la technologie.
• Collabore avec les ressources scolaires, les organismes partenaires et le ministère de l’Éducation.
• Collabore avec les équipes multidisciplinaires des commissions scolaires afin d’assurer une approche cohérente dans le soutien aux écoles.
Qualifications Requises
Un diplôme de premier cycle dans une spécialité appropriée, notamment en éducation
Exigences Supplémentaires
• Connaissance approfondie du programme d’études du Québec
• 5 ans d’expérience dans l’enseignement en immersion française ou du français langue seconde
• Bilinguisme (anglais et français)
• Des déplacements sont à prévoir ; la possession d’un véhicule est nécessaire
• La détention d’une maîtrise constitue un atout
Conditions de travail
Seuls les candidats retenus pour un entretien seront contactés.
La Commission scolaire Western Québec applique un programme d’accès à l’égalité et encourage les femmes, les peuples autochtones, les membres des minorités visibles et ethniques ainsi que les personnes en situation de handicap à poser leur candidature.
Conformément à la loi 94, les nouveaux employés doivent se conformer à la réglementation relative au port de symboles religieux sur le lieu de travail. Bien que le Conseil d'administration valorise la diversité et l'inclusion, nous sommes tenus de respecter nos obligations en vertu de la loi provinciale.
We, the Western Quebec School Board, acknowledge that the lands upon which we live, learn, and work are the traditional unceded territory of the Algonquin Anishinaabe peoples. We thank them for sharing these lands and commit, as an organization, as educators and as individuals, to an ongoing relationship that recognizes and respects the lands, traditions, and culture of the Anishinaabe people. The Western Quebec School Board is committed to building an educational community with the common purpose to realize the potential of all our students by cultivating a strong corps of support, professional, teaching, and administrative excellence. We, therefore, encourage applications from Indigenous people, as well as from other racialized people groups, persons living with a disability, people of religious faith, and gender minorities. As an organization, we strive to hire individuals who reflect the communities we serve, and who embody and practice a love of life-long learning, teamwork, and the highest professional ethics. Our efforts to achieve a diverse workforce that contributes to a culturally safe working environment include establishing proactive employment practices to address systemic barriers and removing obstacles to hiring and retaining qualified people.
Nature of the Work
The position of French Second Language Consultant encompasses, in particular, responsibility for providing advice and support to staff of educational institutions and services in the implementation, development and evaluation of programs of study, class management and instructional materials.
Characteristic Functions
• Participates in carrying out the educational project and the special projects of educational institutions; he or she participates in the development, implementation and evaluation of projects, while complying with the academic and administrative requirements of both the educational institutions and the school board.
• Contributes to the implementation of programs of study and training, provides advice to the teachers and administration concerning the interpretation of those programs, designs and leads training workshops and sessions on program components; he or she collaborates in developing learning situations and supports experimentation in class.
• Provides advice and support to teachers either individually or in a group format in matters pertaining to their daily teaching activities; he or she develops or selects and delivers training and instrumentation activities designed to respond to needs in pedagogical adaptation, innovation and development.
• Provides teachers with learning evaluation tools and guides them in the design, preparation or adaptation of evaluation tools.
• May be called upon to work with a multidisciplinary team to draw up and review the individualized education plan of a handicapped student or a student with social maladjustments or learning difficulties; he or she participates in defining intervention objectives and means.
• Advises management, teaching or professional staff on matters pertaining to professional development programs, plans the programs and evaluates the results.
• Analyzes and recommends the purchase of learning materials, supplementary materials, equipment, software and program packages, and provides advice on room layouts.
• Advises school staff on the means for integrating technology into teaching; he or she participates in carrying out related projects; he or she prepares and delivers training and information workshops on components of the program for integrating technology.
• Collaborates with school resources, partner organizations and the Ministère de l’Éducation.
• Collaborates with school board multi-disciplinary teams in order to ensure a consistent approach in supporting schools.
Required Qualifications
A bachelor’s degree in an appropriate specialty, notably education
Other Requirements
• In-depth knowledge of the Quebec Education Curriculum
• 5 years teaching French Immersion or French Second Language
• Bilingualism (English and French)
• Some travel is required and a car is necessary
• Master’s degree is considered an asset
Working Conditions
Only those candidates chosen for interviews will be contacted.
The Western Québec School Board applies an Equal Access Program and encourages Women, Aboriginal peoples, members of Visible and Ethnic minorities and persons with Handicap to apply.
In accordance with Law 94, new employees must comply with regulations concerning the wearing of religious symbols in the workplace. While the Board values diversity and inclusion, we are required to fulfill our obligations under provincial law.