PSYCHOLOGUE

17.5 HEURES PAR SEMAINE

CENTRE ADMINISTRATIF- DEPARTEMENT DES SERVICES COMPLÉMENTAIRES

Veuillez soumettre votre candidature au plus tard le 1^er août, 2022, en visitant notre site web à www.nfsb.qc.ca

NATURE DU TRAVAIL

Les emplois de psychologue ou de conseiller en rééducation comportent plus spécifiquement l'analyse des aptitudes et des comportements des élèves en vue de les assister dans l'orientation de leur formation et aussi, selon les cas, en vue de recommander des programmes appropriés de rééducation ou de réadaptation et de collaborer à leur réalisation.

FONCTIONS

Participe à l'élaboration et à la mise en place d'un service psychologique répondant aux exigences académiques et administratives tant des établissements d'enseignement que de la commission scolaire.
Contribue à la détection des difficultés et à l'identification des élèves en difficulté, en utilisant une approche axée sur la prévention et l'intervention.
Planifie et réalise des évaluations psychologiques à utiliser des outils pour déterminer les besoins comportementaux et/ou scolaires de l'élève ; élaborer des plans d'intervention comportementale en collaboration avec les enseignants.
Effectue les observations des élèves au besoin, analyse et interprète les observations et les données recueillies.

Collabore avec une équipe multidisciplinaire à l'élaboration et à la révision du plan d'éducation individualisé (PEI) d'un élève en incluant son plan d'action, si nécessaire.
Collabore avec les autres membres de l'équipe à la définition des objectifs et des moyens d'intervention, soutient la coordination des interventions et évalue l'atteinte des objectifs.
Aide les enseignants à déterminer la nature des problèmes; fournit des conseils et un soutien dans le processus éducatif; propose ou applique des solutions pour améliorer les conditions de réussite d'un élève ou d'un groupe d'élèves.
Planifie, organise et dirige des activités de formation.
Travaille avec des élèves, des groupes d'élèves ou des parents, fournit de l'aide pour identifier les difficultés et un soutien pour explorer des solutions, recommande des ressources
Conseille le personnel de gestion, prépare des rapports d'expertise, d'évaluation, d'information et d'avancement et formule des recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Fournit des conseils et un soutien au personnel de l'école en ce qui a trait à l'intégration des élèves en classe ordinaire.
Peut être appelé à aider à désamorcer des situations de crise ou d'urgence et à proposer des solutions.
Développe et entretient des relations avec les représentants des organismes partenaires, du réseau de la santé et des services sociaux et des commissions scolaires.
Prépare et met à jour les dossiers selon les normes liées à l'exercice de la profession et les règles définies par la commission scolaire.
Prépare des notes d'avancement ou des rapports d'évaluation, de fin de processus et de suivi de ses interventions.

QUALIFICATIONS REQUISES

Être membre de l`Ordre des psychologues du Québec

EXIGENCES DE LA COMMISSION SCOLAIRE

Bilingue
Compétences interpersonnelles
Compétences organisationnelles et resolution de problemes
Haut niveau d’empathie, d’attention et de sensibilité aux besoin des étudiants
Soutenir l’éducation inclusive en développant les meilleures partiques pour l’apprentissage des élève et le soutien des enseignants
Compréhension de base de la différenciation, de l’adaptation et de la modification
Compréhension de base du programme d’éducation du Québec
Compréhension des soutiens et des services disponibles pour les élèves ayant des besoins particuliers.
Expérience de travail avec la communauté Indigène et multiculturelle est un atout.

SUPÉRIEUR IMMÉDIAT

Coordonnatrice des Services Complémentaires

HORAIRE DE TRAVAIL

17.5 heures par semaine

DATE DE DÉBUT

Immédiatement

RÉMUNÉRATION

$51,739 – $96,574: Salaire et conditions de travail conforme aux règlements du Ministère.

**“Comme employeur, la commission scolaire New Frontiers souscrit au principe de l’égalité d’accès à l’emploi et valorise la diversité au sein de son effectif en encourageant toutes les candidates et tous les candidats qualifiés à présenter une demande. Nous nous sommes engagés à créer un processus de sélection et un milieu de travail inclusifs et équitables.”

VACANT

PSYCHOLOGIST

17.5 HRS/WEEK

BOARD OFFICE - DEPARTMENT OF COMPLEMENTARY SERVICES

Please apply by August 1, 2022, through our online application form accessible through our website at www.nfsb.qc.ca

NATURE OF THE WORK

The position of psychologist encompasses responsibility for preventing, detecting, evaluating, helping, and guiding handicapped students or students experiencing or likely to experience social maladjustments or learning difficulties and aims to support them in their educational path and their personal and social development.

CHARACTERISTIC FUNCTIONS

Participates in developing and implementing a psychological service that meets the academic and administrative requirements of both the educational institutions and the school board.
Contributes to the detection of difficulties and identification of students experiencing problems, using an approach focusing on prevention and intervention.
Plans and conducts psychological evaluations using various standardized tools to determine the student’s behavioral and /or academic needs; develop behavioral intervention plans in collaboration with teachers.
Conducts student observations, as needed, and analyzes and interprets the observations and data collected.
Works with a multidisciplinary team to draw up and review a student's individualized education plan (IEP) by including, in the plan, his or her action plan, if necessary.
Works with other team members in defining intervention objectives and means and supports the coordination of interventions and to assess the achievement of objectives.
Helps teachers determine the nature of problems; provides them with advice and support in their educational process; suggests or applies solutions conducive to improving the conditions for the success of a student or a group of students.
Plans, organizes, and conducts training activities.
Works with students, groups of students, or parents, helps them identify difficulties, supports them in exploring solutions and as needed, recommends resources.
Advises management staff, prepares expertise, evaluation, information, and progress reports and formulates appropriate recommendations to support decision making.
Provides advice and support to school staff in matters pertaining to the integration of students into regular class.
May be called on to help defuse crisis or emergency situations and to propose solutions.
Develops and maintains relations with representatives of partner organizations, the health and social services network and school boards.
Prepares and updates files according to the standards related to the practice of the profession and the rules defined by the school board.
Prepares progress notes or evaluation, end-of-process, and follow-up reports on his or her interventions.

REQUIRED QUALIFICATIONS

Be a member of the Order of Psychologists of Québec.

BOARD REQUIREMENTS

Bilingual
Strong interpersonal skills; team player
Strong organizational and problem-solving skills
High level of empathy, care, and sensitivity to the needs of students
Supportive of inclusive education by developing best practices for student learning and teacher support
Basic understanding of differentiation, adaptation, and modification
Basic understanding of Quebec Education Program
Understanding of the supports and services available for student with special needs
Experience working with the Indigenous and multi-cultural community is an asset

IMMEDIATE SUPERVISOR

Coordinator of Complementary Services

WORK SCHEDULE

17.5 hours per week

EFFECTIVE DATE

Immediately

REMUNERATION

$51,739 – $96,574 Salary and working conditions will be in conformity with the regulations of the Ministry.

**“The New Frontiers School Board is an equal opportunity employer and values diversity in its workforce, encouraging all qualified applicants to apply. We are committed to developing inclusive, barrier-free selection processes and work environments.”